中金普華產(chǎn)業(yè)研究院觀點(diǎn)：學(xué)前教育互聯(lián)網(wǎng)思維下如何實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型突圍

2010-2016年，我國網(wǎng)民數(shù)量以及互聯(lián)網(wǎng)普及率逐年增長，但增長速度均趨于放緩。2016年，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.31億，相當(dāng)于歐洲人口總量，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到53.2%。中國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)整體向規(guī)范化、價(jià)值化發(fā)展，同時(shí)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)推動(dòng)消費(fèi)模式共享化、設(shè)備智能化和場景多元化。

據(jù)中金普華產(chǎn)業(yè)研究院數(shù)據(jù)顯示，截至2017年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到7.51億，半年共計(jì)新增網(wǎng)民1992萬人?；ヂ?lián)網(wǎng)普及率為54.3%，較2016年底提升1.1個(gè)百分點(diǎn)。

當(dāng)前網(wǎng)民增長進(jìn)入了一個(gè)相對平穩(wěn)的階段，互聯(lián)網(wǎng)在易轉(zhuǎn)化人群和發(fā)達(dá)地區(qū)居民中的普及率已經(jīng)達(dá)到較高水平，下一階段中國互聯(lián)網(wǎng)的普及將轉(zhuǎn)向受教育程度較低的人群以及發(fā)展相對落后地區(qū)的居民。目前，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的繁榮發(fā)展，移動(dòng)終端設(shè)備價(jià)格更低廉、接入互聯(lián)網(wǎng)更方便等特性，為部分落后地區(qū)和難轉(zhuǎn)化人群中的互聯(lián)網(wǎng)推廣工作提供了契機(jī)。

互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)前教育行業(yè)的沖擊分析

遠(yuǎn)程教育帶來的沖擊

雖然學(xué)前教育在校生和教師規(guī)模較大，但各幼兒園之間的教學(xué)條件和教師素質(zhì)相差懸殊，在一定程度上影響了學(xué)前教育的教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是運(yùn)用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)手段進(jìn)行教學(xué)的一種形式，它克服時(shí)空阻隔，可以解決學(xué)前教育中的許多問題。由于自身具有這一系列無可比擬的優(yōu)勢，勢必對傳統(tǒng)學(xué)前教育帶來較大影響。

在線教育帶來的沖擊

隨著信息技術(shù)迅速發(fā)展，特別是從互聯(lián)網(wǎng)到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)造了跨時(shí)空的生活、工作和學(xué)習(xí)方式，使知識(shí)獲取的方式發(fā)生了根本變化。在線教育也因其教與學(xué)可以不受時(shí)空和地點(diǎn)條件的限制，受到越來越多人的認(rèn)可。在線教育即指E-Learning，是一種基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)行為，是遠(yuǎn)程教育中的一種。

目前，在線教育存在多種形式，并分別涉及不同的教育領(lǐng)域。比如說K12教育網(wǎng)站中，有一起作業(yè)網(wǎng)，提分網(wǎng)，快樂學(xué)等;高等教育在線網(wǎng)站有啄木鳥教育、萬門大學(xué)等;職業(yè)教育在線網(wǎng)站有開課吧、滬江網(wǎng)、無憂英語等;此外還有上市教育企業(yè)也紛紛涉足在線教育業(yè)務(wù)，比如說全通教育、正保教育、達(dá)內(nèi)科技和好未來等。

互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型突圍策略

加快教育信息化進(jìn)程

《教育信息化發(fā)展規(guī)劃(2011-2020)》提出，到2020年，基本實(shí)現(xiàn)所有地區(qū)的幼兒園寬帶網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，教育管理信息化水平顯著提高。

我國絕大部分地區(qū)幼兒園已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)班班通，但是基于互聯(lián)網(wǎng)的教育信息化管理平臺(tái)沒有實(shí)現(xiàn)普及，比如教務(wù)管理、學(xué)生管理、教師管理等信息系統(tǒng)。因此，隨著教育信息化的逐漸推廣，技術(shù)入園的渠道會(huì)更寬更通暢。

體感技術(shù)融合虛擬與現(xiàn)實(shí)，是一種非常先進(jìn)、有效的教育技術(shù)，依據(jù)教育部頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(實(shí)行)》以及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，將教材中的課程與先進(jìn)的體感技術(shù)相結(jié)合。真正做到“玩中學(xué)”，讓幼兒體驗(yàn)到“快樂”與“發(fā)展”相互促進(jìn)。

中金普華產(chǎn)業(yè)研究院觀點(diǎn)線上線下相結(jié)合的辦學(xué)模式

互聯(lián)網(wǎng)化是一場具有變革意義的社會(huì)化浪潮，也是時(shí)代前進(jìn)的總趨勢。然而對于教育行業(yè)而言，互聯(lián)網(wǎng)的影響正在從淺層的運(yùn)用，逐漸轉(zhuǎn)向縱深層次的思考和漸變。傳統(tǒng)的教育行業(yè)如何實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)化變革成為其發(fā)展中重要難題。在過去，互聯(lián)網(wǎng)的教育只是傳統(tǒng)教育的某種補(bǔ)充，但是隨著技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的日臻成熟，互聯(lián)網(wǎng)化的教育將成為主要的教育形式之一。

綜合來看，在線教育和傳統(tǒng)教育是一個(gè)互補(bǔ)的結(jié)合，互聯(lián)網(wǎng)會(huì)顛覆原來的教育方式，未來的互聯(lián)網(wǎng)教育必然是大趨勢，但不會(huì)是純粹的互聯(lián)網(wǎng)教育，而是與傳統(tǒng)教育結(jié)合。因此，線上教育模式并不能完全代替線下的教學(xué)。教育是一個(gè)知識(shí)傳遞的過程，此外教育還起到著一種傳播理念和培養(yǎng)能力的作用，在這一過程中，人的因素始終無法被完全忽略。

總體來講，教育互聯(lián)網(wǎng)化是發(fā)展趨勢，同時(shí)線上教育無法完全替代線下教育，二者形成互補(bǔ)作用。傳統(tǒng)教育的互聯(lián)網(wǎng)化發(fā)展重點(diǎn)仍是如何將線下教育與線上教育結(jié)合，形成良性互動(dòng)。